作为一个重要的人生主题词，高考曾使得很多中国人的命运发生了天翻地覆的变化，人们根据自己的人生际遇，对高考的感情也五味杂陈。但无论是爱它还是恨它，都无法改变一个“成、住、坏、空”的事物运转规律，不管这个事物，曾经是多么的主流和兴旺，它终将走向淡化甚至离我们远去，就如同每个人终将逝去的青春……
　　每个人在回忆有关高考的时候，都有一些令人难忘的东西。60年代参加高考，妈妈用井水冷冻着的一碗蛋炒饭，是惟一有别于平常的“特别待遇”；70年代的高考，很多人将之作为脱离痛苦的知青插队生活的惟一一条生路；80年代的高考，考生们夹着饭盒和书本，哼着小曲地去等候命运的挑选；90年代的高考，硝烟味和独木桥感觉越来越强烈，人们从中听出了喊杀声；进入二十一世纪之后，“高考”对中国教育指挥棒的作用，挑动着所有人的神经，各种围绕素质教育的去考试化尝试，并没有衰减高考在人们生活中的决定作用；几十年间，高考的“成本”，上涨万倍，高考的地位，在短时间内，还难以淡化下去。在这个时候，说高考作用的消减或提出与它告别的话题，是不是为时过早，且不合时宜？
　　高考的逝去，终将是个必然的事情。而这种“逝去”，有几个层面的解释。
　　第一个层面逝去，是从个人人生际遇的层面，对于参加高考的个体来说，每年6月7日、8日一过，高考之于他们，就成为过去时了。考生们用长达十二年甚至更长的努力和艰辛，在努力装填着一个巨大的焰火，只等在“录取吧”这几天，燃尽引信，耀眼而光鲜地爆发一回。近年来，热传于网络的考生们将书和考卷从教学楼上飞散成漫天纸雪的场景，最直观地演绎了这一种爆发。这段记忆，与高考带给他们的是悲伤还是欢乐无关，一切终将逝去，留得下的只有记忆。
　　第二个层面的逝去，是随着人生际遇的调整，一部分人开始有更多样的人生选择，条件好的，选择到国外去学习；条件差的，则可能放弃升学而直接进入到社会生活中，这使得高考在许多人的生活中淡化甚至逝去。这种随着选择多样化而发生的变化，正在不动声色却又深刻地影响着高考在人们心中的地位，使得高考至少在一部分人的心理上不再那么重要。
　　第三个层面的逝去，是随着教育体制的改革，教育资源的调配，寻找到了更加合理的分配方式，简言之就是我们的社会，寻找到了一个比高考更公平更合理也更人性化的教育选拔机制，来取代看似有点惨烈的搏杀方式。这种方式，不是天天把“起跑线”挂在嘴边的竞跑模式，更不是“提高一分，干掉千人”的“大逃杀”模式，而是一种更合乎于人的天性和自然规律的方式。这种“逝去”的方式，更彻底也更有颠覆性，在这种悄然后演进的过程中，拥挤的独木桥现象，惨烈的战争心态，父母围绕考生转的生活方式以及考分牵动全家人喜怒的场景，都将如一幕热闹过的大戏，沉进历史的大幕里去。